⑤计算一下所有画圆圈的“1”的数目。

这是你以人（体谅）项的空白处。

计算一下没有画圆圈“1”的数目，这是你以事（工作）为中心的分数。

也请你将此分数，填在领导行为描述问卷最后事项（工作）的空白里。

⑥根据这个以人为中心的分数，在“事（工作）——人（体谅）领导方式剖面表”中划记号。

⑦再将这个以人（体谅）为中心的分数，填在“团体成员领导方式比较表”中的“实际”栏内。

⑧根据这个事（工作）的分数，在“事（工作）——人（体谅）领导方式剖面表”适当的地方划记。

⑨再将这个事（工作）的分数，填在“团体成员领导方式比较表”中的“实际”栏内。

⑩根据“事（工作）——人（体谅）领导方式剖面表”的说明，让每名成员找出自己的领导方式。

瑏瑡为了比较团体成员的领导方式，可以让大家完成“团体成员领导方式比较表”。

瑏瑢这时可以采取下面几种方式，进行讨论或演练。

瑏瑣以个人为主讨论自己的领导方式，自己的感觉以及自己的想法。

瑏瑤比较团体成员的“实际”、“预测”和“差距”的分数，同时可以看出团体间互相了解的程度，也可以看出个人对其他人了解的程度。

瑏瑥可以把预先准备好的答案发给大家，或向大家说明，然后选出比较有代表性的各种领导方式的人物。

让他们扮演角色，看如何处理这样的问题。

然后，讨论或是由愿意改变领导方式的人，出来再扮演他希望的领导方式，而由大家给予适当的回馈。

瑏瑦如果人数多，可以做一个小小的实验，让参与者在不同的领导下，共同做同样的工作，然后比较三组的生产和士气。

领导行为描述问卷姓名：．．．．．团体名称：说明：下面的句子是描述一些领导的行为。

如果你身为一个工作团体的领导者，你会用什么方式去领导呢？现在请你就下面每个句子里所描述的行为，判断你自己可能采取或已经采取这种行为次数的多寡，并在适当的方法上打一个“√”。

例如：我不与人交往