⑤计算一下所有画圆圈的“1”的数目。
这是你以人(体谅)项的空白处。
计算一下没有画圆圈“1”的数目,这是你以事(工作)为中心的分数。
也请你将此分数,填在领导行为描述问卷最后事项(工作)的空白里。
⑥根据这个以人为中心的分数,在“事(工作)——人(体谅)领导方式剖面表”中划记号。
⑦再将这个以人(体谅)为中心的分数,填在“团体成员领导方式比较表”中的“实际”栏内。
⑧根据这个事(工作)的分数,在“事(工作)——人(体谅)领导方式剖面表”适当的地方划记。
⑨再将这个事(工作)的分数,填在“团体成员领导方式比较表”中的“实际”栏内。
⑩根据“事(工作)——人(体谅)领导方式剖面表”的说明,让每名成员找出自己的领导方式。
瑏瑡为了比较团体成员的领导方式,可以让大家完成“团体成员领导方式比较表”。
瑏瑢这时可以采取下面几种方式,进行讨论或演练。
瑏瑣以个人为主讨论自己的领导方式,自己的感觉以及自己的想法。
瑏瑤比较团体成员的“实际”、“预测”和“差距”的分数,同时可以看出团体间互相了解的程度,也可以看出个人对其他人了解的程度。
瑏瑥可以把预先准备好的答案发给大家,或向大家说明,然后选出比较有代表性的各种领导方式的人物。
让他们扮演角色,看如何处理这样的问题。
然后,讨论或是由愿意改变领导方式的人,出来再扮演他希望的领导方式,而由大家给予适当的回馈。
瑏瑦如果人数多,可以做一个小小的实验,让参与者在不同的领导下,共同做同样的工作,然后比较三组的生产和士气。
领导行为描述问卷姓名:.....团体名称:说明:下面的句子是描述一些领导的行为。
如果你身为一个工作团体的领导者,你会用什么方式去领导呢?现在请你就下面每个句子里所描述的行为,判断你自己可能采取或已经采取这种行为次数的多寡,并在适当的方法上打一个“√”。
例如:我不与人交往